COPAROL

 

HISTORIA DEL COLEGIO OLMEDO

Olmedo de Daule

Licenciado Tito León Naranjo, rector.

Fundado el 26 de julio de 1996
Ciudad: Daule. Dirección: Quito 210 y Padre Aguirre.
Teléfono: 279-5628. Mixto (matutino y vespertino).
Logros importantes de los últimos tiempos:
Gozar de la confianza de la comunidad; haber promovido la práctica del folclore en el cantón con el grupo de danza del plantel que lleva el nombre de Semilleros de Wakani; y la inserción en el campo laboral de los bachilleres, debido a la buena preparación académica que ofrece el colegio.
Aspiraciones institucionales y académicas:
Construcción de un nuevo pabellón con áreas verdes, recreativas y con amplios espacios deportivos; ampliar la unidad educativa bilingüe; preparar profesionales a nivel superior con la creación de un instituto técnico superior, y ser líderes en áreas computacionales.
Alumnos 577
Docentes 21
Personal adm. 9

Bachillerato Unificado Polivalente B.U.P

El Bachillerato Unificado Polivalente (B.U.P.) era una enseñanza en España perteneciente a la Ley General de Educación de 1970 y constaba de tres cursos: 1º de BUP, que corresponde al actual 3º de educación secundaria de la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de España (LOGSE); 2º de BUP, que corresponde al actual 4º de educación secundaria LOGSE; 3º de BUP, que corresponde al actual 1º de bachillerato LOGSE.

Tras finalizar el Bachillerato Unificado Polivalente, y antes de realizar la Selectividad para el acceso a la Universidad, era necesario realizar el Curso de Orientación Universitaria (C.O.U.), equivalente al actual 2º de bachillerato LOGSE.

Empezó a implantarse en el curso académico 1975-76 con 1º de BUP y se extendió hasta 3º en el 77-78.

Durante los dos primeros cursos las materias eran comunes para todos los alumnos(Excepto en EATP y ética/religión) pero en 3º existía una optatividad entre Letras(Literatura/Matemáticas/Latín/Griego) y Ciencias (Literatura/Matemáticas/Física y Química/Ciencias Naturales), escogiéndose tres de las cuatro asignaturas.

La evaluación se realizaba mediante notas literales y tenía carácter de continua, existiendo dos convocatorias globales, la de Suficiencia(Junio) y la de Septiembre.

Impartían las asignaturas profesores pertenecientes al Cuerpo de Catedráticos de Bachillerato y al Cuerpo de Profesores Agregados de Bachillerato que fueron , con la aprobación de la LOGSE, integrados de forma forzosa en el cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, junto a los antiguos profesores de FP.

Su implantación aumentó en un año los necesarios para acceder a la Universidad, dotó de mayor peso a las enseñanzas científicas en el bachiller y contribuyó a la creación de un grupo de población que , merced a su preparación, pudo ascender socialmente y permitir a España entrar a formar parte de las sociedades avanzadas

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL INTERNET

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL INTERNET

ESTIMULA EL USO DE FORMAS NUEVAS Y DISTINTAS DE APRENDER/CONSTRUIR.

• CUENTA CON BUENAS HERRAMIENTAS DE APOYO AL TRABAJO COLABORATIVO, DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS, INVESTIGACIÓN, EXPERIMENTACIÓN Y TRABAJO INTERDISCIPLINARIO
• AYUDA A APRENDER DE OTROS Y CON OTROS
• FACILITA EL APRENDER HACIENDO, CONSTRUYENDO COSAS Y RESOLVIENDO PROBLEMAS
• ESTIMULA EL DESARROLLO Y USO DE DESTREZAS DE COLABORACIÓN, COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
• ESTIMULA EL DESARROLLO Y USO DE DESTREZAS SOCIALES Y COGNITIVAS
• ESTIMULA EL TRABAJO GLOBAL Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD

LAS DESVENTAJAS AL USAR INTERNET EN EDUCACIÓN RADICAN ESENCIALMENTE EN: 
 

• LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LA INFORMACIÓN CIRCULANTE
• EL TIEMPO QUE EL PROFESOR Y ALUMNO REQUIERE PARA NAVEGAR
• LA ESTABILIDAD DE LAS CONEXIONES
• LAS METODOLOGÍAS DE TRABAJO SON AÚN INMADURAS
• LA CARENCIA DE EVALUACIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON EL USO DE INTERNET COMO MEDIO
• LA CARENCIA DE MAPAS VISIBLES QUE PERMITAN AL USUARIO ORIENTARSE DENTRO DE LA INFORMACIÓN Y EVITAR LA SATURACIÓN POR INFORMACIÓN DIVERSAMENTE REPRESENTADA, LLAMADA FATIGA COGNITIVA.

TAMBIÉN SE PRESENTAN PROBLEMAS ESTRUCTURALES QUE DIFICULTAN EL USO DE INTERNET EN EDUCACIÓN, COMO ES EL CASO DE: FALTA DE PUNTOS DE CONEXIÓN EN LAS AULAS, COMPUTADORES EN LABORATORIOS Y NO EN SALAS, FALTA DE LÍNEAS TELEFÓNICAS EN LOS ESTABLECIMIENTOS ESPECIALMENTE DESTINADAS A INTERNET, TENDENCIA A UN MENOR USO EN EDUCACIÓN BÁSICA QUE EN EDUCACIÓN MEDIA, MAYOR INTERÉS DE APRENDICES HOMBRES QUE MUJERES EN EL TRABAJO DE EXPERIENCIAS CON INTERNET, ETC.

MUCHAS SON LAS VENTAJAS DE TRABAJAR CON INTERNET EN EDUCACIÓN, LAS QUE SE VERÁN INCREMENTADAS EN LA MEDIDA QUE EL PROFESOR PLANIFIQUE ESTRATEGIAS DE ACCIÓN PERTINENTES A SU GRUPO DE APRENDICES, PUES NO SE DEBE OLVIDAR QUE INTERNET ES UN MEDIO Y NO UN FIN, POR LO QUE LOS RESULTADOS DEPENDEN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO QUE SE REALICE UTILIZANDO INTERNET Y ELLO A SU VEZ, DEPENDERÁ DEL USO QUE EL FACILITADOR Y LOS APRENDICES HAGAN DE ELLA. 
ENTRE LAS VENTAJAS MÁS IMPORTANTES ENCONTRAMOS QUE INTERNET : 
 

sistema operativo

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